Program se zaměřil na inovativní formy výuky, které staví studenta do aktivní role a propojují akademické poznatky s reálnými společenskými i technologickými problémy. Metody Challenge-Based a Project-Based Learning podporují kreativní a spolupracující přístup k učení – studenti formulují problémy, hledají jejich řešení, experimentují a učí se prostřednictvím zkušeností.

V rámci akce proběhla řada inspirativních přednášek. Claudia Migliaccio (MIT) představila principy výuky založené na výzvách (Challenge-Based Learning) a její přínos pro vysokoškolské vzdělávání. Julia Männel (Leibniz University Hannover) sdílela příklady úspěšných kurzů, které propojují akademické prostředí s praxí, například Projects with Companies a Projects for Future vyučovaných na LUH. Rita Elvira Adamo hovořila o současných výzvách ve vzdělávání a o možnostech, jak propojovat akademické učení s místními komunitami. Karin Písaříková (VUT v Brně) se věnovala tématu interkulturních aspektů ve vzdělávání a významu rozmanitosti pro týmovou spolupráci.

Závěr programu patřil workshopu vedenému Radkem Tomanem (VUT v Brně), během něhož smíšené týmy studentů a pedagogů navrhovaly nové kurzy inspirované principy Challenge-Based a Project-Based Learning. Cílem bylo vytvářet vzdělávací formáty, které odpovídají potřebám současné generace studentů.

Součástí BIPu byl také bohatý kulturní program. Účastníci navštívili významné brněnské architektonické památky, mimo jiné vilu Tugendhat, vilu Stiassni a vodojemy na Žlutém kopci, které účastníkům přiblížily architektonické dědictví.

Akce ukázala, jak mohou univerzity v rámci aliance EULiST spolupracovat na vytváření podnětného vzdělávacího prostředí, které propojuje teorii s praxí. Sdílením myšlenek a zkušeností napříč zeměmi posilují studenti i pedagogové nejen své odborné dovednosti, ale i povědomí o tom, co znamená učit se, tvořit a spolupracovat v propojené evropské akademické komunitě.

Fotografie: Karel Poneš